Учбове питання 3. Вклад в.І. Вернадського в розвиток науки про «ноосферу»
Академік Володимир Іванович Вернадський (1863-1945) – великий російський учений, природодослідник і мислитель, творець нових наукових дисциплін: геохімії, біохімії, радіогеології, вчення про біосферу, вчення про перехід біосфери в ноосферу. З ім'ям В.І. Вернадського пов'язано входження в науку революційних наукових уявлень, що набагато випередили свій час і що послужили основою їх плідного розвитку в наші дні.
Вчення про біосферу і ноосферу склалося в результаті проведеного В.І. Вернадським якнайглибшого аналізу всіх явищ життя в їх взаємному зв'язку між собою і з кістковою речовиною планети на всьому шляху їх історичного розвитку.
Біосфера – це організована, визначена оболонка земної кори, зв'язана з життям. Межі біосфери обумовлені перш за все полем існування життя.
У біосферних процесах, як ні в яких інших природних явищах, підвладних спостереженню і точному дослідженню, якнайповніші і виразно виявляються якісні основні ознаки часу: безповоротність і однонаправлена послідовність. Біосфера ніколи не повертається в колишній стан. Двигуном її безповоротності служить її біологічна складова,що безперервно і послідовно еволюціонує від минулого до майбутнього. Причиною її руху служить здатність живої речовини трансформувати сонячну енергію.
У пізніших роботах, з середини 30-х років, В.І. Вернадський дійшов висновку, що біосфера по масі «живої речовини», її енергії і ступеня організованості в геологічній історії Землі весь час еволюціонувала, змінювалася, вплив діяльності людини з'явився природним етапом цієї еволюції і що в результаті її біосфера неминуче повинна корінним чином змінитися і перейти в новий стан.
«Створена в перебігу всього геологічного часу, біосфера в своїх рівновагах починає все сильніше і глибше мінятися під впливом наукової думки людства».
Ось цю біосферу Землі, змінену науковою думкою і перетворену для задоволення всіх потреб людства, що чисельно росте, він і назвав надалі «ноосферою».
Ноосфера («ноос» – з грецької означає «розум, дух») – новий емоційний стан біосфери, при якому розумна діяльність людини стає вирішальним чинником її розвитку. Для ноосфери характерна взаємодія людини і природи: зв'язок законів природи із законами мислення і емоційно-економічними законами.
Оцінюючи роль людського розуму і наукової думки як планетарного явища, В.І. Вернадський дійшов наступних висновків:
1. «Хід наукової творчості є тією силою, якою людина міняє біосферу, в якій він живе.
2. Цей прояв зміни біосфери є неминуче явище, супутнє зростанню наукової думки.
3. Ця зміна біосфери відбувається незалежно від людської волі, стихійно, як природний процес.
4. А оскільки середовище життя є організована оболонка планети – біосфера, то входження в ході її геологічно тривалого існування нового чинника її зміни – наукової роботи людства – є природний процес переходу біосфери в нову фазу, в новий стан – в ноосферу.
5. У історичний момент, що переживається нами, ми бачимо це ясніше, ніж могли бачити раніше. Тут розкривається перед нами «закон природи». Нові науки – геохімія і біохімія – дають можливість виразити деякі важливі риси процесу математично.
Отже, що ж ноосфера: утопія або реальна стратегія виживання? Праці В.І.Вернадського дозволяють більш обґрунтовано відповісти на поставлене питання, оскільки в них вказаний ряд конкретних умов, необхідних для становлення і існування ноосфери. Перерахуємо ці умови:
Заселення людиною всієї планети.
Різке перетворення засобів зв'язку і обміну між країнами.
Посилення зв'язків, зокрема політичних, між всіма країнами Землі.
Почало переважання геологічної ролі людини над іншими геологічними процесами, що протікають в біосфері.
Розширення меж біосфери і вихід в космос.
Відкриття нових джерел енергії.
Рівність людей всіх рас і релігій.
Збільшення ролі народних мас в рішенні питань зовнішньої і внутрішньої політики.
Свобода наукової думки і наукового шукання від тиску релігійних, філософських і політичних побудов і створення в державному ладі умов, сприятливих для вільної наукової думки.
Продумана система народної освіти і підйом добробуту трудящих. Створення реальної можливості не допустити недоїдання і голоду, убогості і надзвичайно ослабити хвороби.
Розумне перетворення первинної природи Землі з метою зробити її здатною задовольнити всі матеріальні, естетичні і духовні потреби чисельно зростаючого населення.
Виключення воєн з життя суспільства.
Геніальність В. І. Вернадського як засновника вчення про біосферу – природничонаукової основи концепції ноосфери – в тому і полягає, що він вперше зрозумів і всією сукупністю наукових знань глибоко обґрунтував єдність людини і біосфери. Це найбільше відкриття В. І. Вернадського по своїх соціальних наслідках відноситься до вершин світового природознавства, до нескороминущих завоювань сучасної і майбутньої людської цивілізації.
Ноосфера – це реальна стратегія виживання. Ми зараз живемо в її першій стадії. Про це свідчать вище перераховані умови.
ТЕМА 7. НЕГАТИВНІ ФАКТОРИ СЕРЕДОВИЩА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ
ЗАНЯТТЯ 7.1. КЛАСИФІКАЦІЯ НЕГАТИВНИХ ФАКТОРІВ СЕРЕДОВИЩА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
Учбове питання 1. Класифікація негативних чинників середовища життєдіяльності і їх характеристики
Процеси, що виникають на виробництві і в побуті можуть негативно впливати на здоров'ї людини, викликати захворювання або тимчасову втрату працездатності, інвалідність і навіть смерть.
Відповідно до системи стандартів безпеки праці негативні чинники підрозділяються на небезпечні і шкідливі чинники.
Під небезпечним мають на увазі чинник, дія якого в певних умовах приводить до травми або різкого погіршення здоров'я. Дія шкідливого чинника за певних умов приводить до захворювань і зниження працездатності
Між небезпечним і шкідливим чинниками немає принципової різниці. Один і той же чинник залежно від величини і часу дії може бути небезпечним або шкідливим. Небезпечними і шкідливими чинниками можуть бути предмети, способи, продукти праці, технології, дії, природно-кліматичне середовище (грози, повені, флора, фауна), люди.
Негативні чинники характеризуються: можливістю появи, потенціалом, часом існування або дії на людину, розмірами зон дії, якістю. Потенціалом чинник визначається з кількісної сторони, наприклад: рівень шуму, напруга електричного струму, загазованість повітря. Якість чинника відображає його специфічні особливості, які впливають на організм людини, наприклад: частотний склад шуму, вид електричного струму.
Дія шкідливих чинників на організм людини може бути двоякою: при малих рівнях – біологічно активною, при надмірних – ушкоджувальною. Ось два характерні приклади: такий шум, як шелестіння трави, листя, шум прибою, щебет птахів може заспокоювати, створювати сприятливі умови для творчості; гуркіт, що створюється технічними системами на виробництві або буйство стихійних природних явищ діють по іншому, спочатку збуджують, а потім пригноблюють центральну нервову систему і завдають шкоди здоров'ю людини.
Куховарська сіль в малих дозах корисна, необхідна і навіть незамінна (норма 140г. у крові), у великих дозах сіль приводить до захворювання нирок, серцево-судинної системи, а в надмірних дозах може привести до загибелі людини.
Для виключення необоротних біологічних ефектів медики-гігієністи обмежують дію негативних чинників гранично допустимими рівнями або гранично допустимими концентраціями ГДК і ГДР (максимальні значення чинників, які, впливаючи на людину протягом робочої зміни, щодня, впродовж всього трудового стажу, що не викликають у нього і у його потомства біологічних змін, зокрема захворювань, зміни реактивності, адаптаційно-компенсаторних можливостей, імунологічних реакцій, порушення фізіологічних циклів, а також психологічних порушень, наприклад, зниження інтелектуальних і емоційних здібностей, розумової працездатності).
Граничнодопустимі рівні (ГДР) встановлюють для виробничого середовища і населених місць. При їх встановленні необхідно керуватися наступними параметрами:
важливість всіх медичних і біологічних свідчень для встановлення санітарних регламентів перед іншими підходами (економічні вимоги, доцільність і т.д.);
пороговість для всіх типів дії несприятливих чинників, тобто є поріг дії, нижче за який не спостерігається ніякого негативного впливу чинників;
випередження розробки і впровадження профілактичних заходів і засобів захисту в порівнянні з моментом появи небезпечного чинника.
Класифікація негативних чинників:
По структурі всі чинники підрозділяються на:
прості (струм, токсичність);
складні (аварії, пожежі, вибухи).
По характеру дії на людину:
Активні:
Механічні чинники (характеризуються кінетичною, потенційною енергією і механічною дією на людину: елементи, які рухаються і крутяться, шум, вібрація, ударна хвиля, прискорення, статична напруга, дим, туман, пил в повітрі, аномальний барометричний тиск).
Термічні чинники (мають теплову енергію (температура нагрітих і охолоджених предметів, температура відкритого вогню, пожежа, хімічні реакції, аномальні параметри мікроклімату).
Електричні чинники (електричний струм, статична електрика, іонізуюче вимірювання, електричні поля).
Електромагнітні (освітленість, ультрафіолетові і інфрачервоні випромінювання, електромагнітні випромінювання, магнітне поле).
Хімічні чинники (їдкі, токсичні, отруюючі, пожеженебезпечні і вибухонебезпечні речовини).
Біологічні чинники (небезпечні і шкідливі мікро- і макроорганізми, продукти їх життєдіяльності і продукти життєдіяльності людей)
Психофізіологічні чинники (стомлення, стреси, помилкові операції, конфлікти)
Пасивно-активні. До них відносять чинники, які виявляються унаслідок дії самої людини:
гострі нерухомі предмети;
нерівності поверхні;
ухили і підйоми.
Пасивні. До них відносять чинники, які виявляються безпосередньо:
корозія матеріалів;
накип;
недостатня міцність конструкцій;
підвищене навантаження на механізми.
Формою прояву цих чинників є руйнування, вибухи, аварії.
- Конспект лекцій
- Передмова
- Тема 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності заняття 1.1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності Учбове питання 1. Основні поняття і визначення теоретичних основ бжд
- Тема 2. Концепція ризику. Принципи забезпечення бжд заняття 1. Концепція ризику. Принципи забезпечення бжд
- В Україні прийняті критерії ризику приведені табл. 2.1 Таблиця 2.1. Критерії небезпеки
- 1. Квантифікація ризику і небезпек
- 2. Концепція прийнятного (допустимого) ризику
- 3. Оцінка ризику
- Інші прийоми аналізу ризику:
- Порівняльні дані різних методів аналізу.
- Тема 3. Фізіологічні фактори забезпечення безпеки людини
- Заняття 3.1. Основи фізіології людини в контексті його здоров'я і безпеки
- Учбове питання 1. Основи фізіології систем організму
- Фізіологія системи кровообігу
- Учбове питання 2. Гомеостаз і адаптація як універсальні властивості людського організму
- Учбове питання 3. Поняття про імунітет людини
- Учбове питання 4. Поняття про здоров'я людини і здоров'я суспільства в цілому. Вплив науково-технічного прогресу на здоров'ї людини
- Вестибулярний аналізатор (аналізатор, що забезпечує аналіз інформації про положення і переміщення тіла в просторі);
- I / I * 100%,
- Учбове питання 2. Роль аналізаторів людини в його життєдіяльності
- Тема 5. Психологічні основи забезпечення безпеки людини заняття 5.1. Психологічні основи забезпечення безпеки людини Учбове питання 1. Психологія безпеки праці
- Учбове питання 2. Чинники і психічні стани, що підсилюють індивідуальну схильність до небезпеки і нещасних випадків
- Тема 6. Середовище життєдіяльності людини заняття 6.1. Середовище існування життєдіяльності людини Учбове питання 1. Зовнішнє середовище існування і середовище існування життєдіяльності людини
- Учбове питання 2. Характеристика природного, побутового і виробничого середовища існування людини
- Учбове питання 3. Вклад в.І. Вернадського в розвиток науки про «ноосферу»
- Учбове питання 2. Негативні чинники і способи попередження їх негативних наслідків
- Місцеві електричні травми:
- Електромагнітне поле
- Іонізуюче випромінювання
- Тема 9. Безпека в умовах кримінальної злочинності і тероризму заняття 9.1. Безпека в умовах кримінальної злочинності і тероризму Учбове питання 1. Безпека в ситуаціях криміногенного характеру
- 1. Організована злочинність.
- 2. Міжнародна злочинність
- Учбове питання 2. Тероризм: форми його прояву і способи попередження
- Поняття і види сучасного тероризму
- Тема 10. Перша допомога при нещасних випадках
- Заняття 10.1. Перша допомога при нещасних випадках
- Учбове питання 1. Організація і способи долікарської допомоги
- Аптечка першої допомоги
- Учбове питання 2. Правила зупинки кровотечі
- Учбове питання 4. Надання першої допомоги при переломах, опіках, шоці, непритомності і поразці електричним струмом
- Система екологічного законодавства
- Систематизація екологічного законодавства
- Основні нормативно-законодавчі акти з безпеки життєдіяльності
- Учбове питання 2. Державна система управління
- Правова система як передумова управління безпекою життєдіяльності
- Принципи побудови системи державних органів управління і нагляду за безпекою життєдіяльності
- Принципи забезпечення безпеки життєдіяльності
- Система державних органів управління і нагляду за безпекою життєдіяльності
- Учбове питання 3. Регіональна система управління безпекою життєдіяльності
- Тема 12. Корпоративна безпека заняття 12.1. Основи корпоративної безпеки Учбове питання 1. Основи корпоративної безпеки
- Учбове питання 2. Джерела загрози безпеки об'єкту економіки
- Промислове шпигунство
- Учбове питання 3. Система забезпечення корпоративної безпеки об'єкту економіки
- Програмні питання для вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності»
- Список літератури: